Wie Schule fit für die Zukunft wird

„Die Schule brennt“ oder „10 Dinge, die ich an Schule hasse“: Schon mit der Wahl seiner früheren Podcast- und Buch­titel machte Gymnasial­lehrer, Blogger und Bildungs­influencer Bob Blume deutlich, was er vom deutschen Schul­system hält: nicht viel. Ekel­erregende Schul­toiletten und Notebooks mit Windows 98 stehen für den engagierten Lehrer aus Baden-Württemberg bildhaft für den traurigen Zustand des Systems Schule. In seinem neuen Buch „Warum noch lernen? Wie Schule in Zeiten von KI, Krisen und sozialer Ungerechtigkeit aussehen muss“ rüttelt Blume an den Grundfesten der Schule von heute – und formuliert seine Vision eines sinn­stiftenden Lernens der Zukunft.

Blume wirft die Frage auf, die Kinder immer dringlicher stellen, auf die Eltern aber meist keine Antwort wissen: Wofür brauche ich das geballte Wissen, wenn ich doch ChatGPT fragen kann und mir die künstliche Intelligenz alle Antworten frei Haus liefert? Für Blume steht fest: Schule, wie sie heute funktioniert, vermittelt Kindern kaum die Kompetenzen, die sie in einer beschleunigten, von KI, Klimawandel und Migration geprägten Welt brauchen. Eine breite Bildungs­debatte müsse her, die das Schul­system fit für die Zukunft macht. Sein Credo lautet: Lernen ja, aber bitte nicht so!

Im ersten Teil seines Buches verpackt Blume seine Anklage an das Schul­system in Frageform. Sind Prüfungen noch sinnvoll? Wieso gibt es eigentlich Stunden? Ist die Aufteilung in Fächer noch zeitgemäß, und sind Lehrpersonen verzichtbar? Die Formulierung der Fragen liefert die Antworten gleich mit. Strecken­weise etwas weit­schweifig, prangert der Autor die Probleme des Schul­systems an, das im 20. Jahrhundert stecken geblieben sei.

Dem setzt Blume seine Vision des „sinnstiftenden Lernens“ entgegen. Lernen müsse in Zeiten von KI für junge Leute wieder relevant werden. Schule sollte Lust machen, anschließend ein Leben lang weiterzulernen. Dazu müssten Lehrkräfte in eine völlig neue Rolle schlüpfen. „Auf Lehrer in ihrer traditionellen Form und mit einem Rollen­verständnis, das sich seit dem 20. Jahrhundert kaum geändert hat, können wir in Zukunft getrost verzichten“, meint Blume. Nicht Vermittler, sondern Begleiter seien heute gefragt, die auf die Frage „Warum ist das wichtig?“ stets eine nach­voll­ziehbare Antwort haben.

Wer sich nun fragt, wie man gelangweilte Teenager vom „sinn­stiftenden Lernen“ überzeugen soll, erhält im letzten Drittel des Buches konkrete Tipps (von denen sich manche Leser wohl noch mehr gewünscht hätten). Darin stellt Blume Prinzipien für das Lernen zu Hause und in der Schule auf. Lehrkräfte etwa sollten versuchen, den Lernprozess mit den Augen ihrer Schülerinnen und Schüler zu sehen – so werde Unterricht interessant. Eltern wiederum sollten ihren Kindern vermitteln, dass sie etwas lediglich „noch nicht“ können. Seine Botschaft lautet: Man kann alles schaffen, wenn man nur will. „Warum noch lernen?“ gibt Schul­leitungen, Lehrkräften, Eltern, aber auch der Bildungs­politik Ideen an die Hand, wie sinn­stiftendes Lernen in einer dynamischen Welt Wirklichkeit werden kann.